记录

2025年06月30日-周一-1256-DY—小棋教资版

Sun, 30 Nov 2025 12:38:27 +0800

好的，这段直播语音内容信息量很大，但比较零散。我为您梳理并总结成一份清晰、有条理的教师资格证笔试备考指南，并补充了一些关键信息。

教资笔试备考全攻略（根据直播内容整理）

一、考试基本信息

报名时间：7月4日（请以当地教育局官方通知为准）
考试阶段：小学、中学、幼儿园等，不同阶段考试科目不同。
考试顺序：小学是上午考科目一（综合素质），下午考科目二（教育教学知识与能力）。

二、复习资料与APP推荐

资料选择：

主播自用：上海雄（主播亲测有效，备考时间短且一次通过）。
其他常见：天一、库克。
不推荐小白使用：中公、粉笔。原因：书籍过厚，重点不突出，新手难以把握。
学科资料（如高中语文）：去淘宝等平台搜索“天一”或“库克”的历年真题和刷题书。

必备APP（主要用于刷选择题）：

粉笔教师
一起考教师
超格

三、各科目备考策略

科目一《综合素质》

特点：被称为“玄学”科目，看似简单但容易卡通过线。
核心重点：

这是材料分析题的固定答题模板，必须滚瓜烂熟！
三观：教育观、学生观、教师观。
教师职业道德：三爱两人一终身。

背熟“三观”和教师职业道德：

选择题：

目标：错误控制在8个以内。
内容：利用推荐的APP大量刷历年真题。文学常识和逻辑题部分靠题感。

作文：

重中之重：字数必须写够！（即使感觉跑题也要写够字数）。
立意学习：关注 “鲁姨”和 “将将适合扫叮当” 等博主/资源，学习如何找准作文立意。

总结：科目一 = 背熟大题模板 + 刷选择题 + 写好作文。

科目二《教育教学知识与能力》

特点：需要大量背诵，但背诵是过关的唯一捷径。
核心重点：

简答题：背了不一定考，但不背一定不会。需要广泛记忆。
教学设计/材料分析等：这些题型有固定套路，一定会考，必须掌握。

备考方法：

背书是王道：主播强调“哄着学没有用”，必须下功夫背。
复习顺序：建议先学科目二。先从头到尾笼统过一遍知识点，再进行模块化精细学习和练习。

总结：科目二 = 疯狂背诵 + 掌握核心题型的答题方法。

科目三《学科知识与教学能力》（初高中）

特点：考察专业知识和教学能力。
备考策略：

专业知识部分靠个人基础。
重点攻克“学科教学论”：这部分占比很重，必须背诵。不能只依赖学科知识好。

四、备考时间规划

小学：备考周期1个月左右。战线不宜过长。
初/高中：备考周期1.5个月或更长。建议报完名（7月初）就立刻开始备考。
最佳状态：刚考完研的同学，处于记忆力的巅峰期，是备考的黄金时期。

五、给小白和常见问题解答

Q：完全小白如何入手？

A：报完名后，立即开始。选择重点突出的复习资料（如主播推荐的），先学科目二，从头到尾过一遍建立知识框架。

Q：科目一为什么难？

A：难在大家都不太会的文学常识、逻辑题，以及作文立意和字数。

Q：只刷选择题能过吗？

A：不能！ 选择题正确率再高，大题（简答、材料分析）不背模板和知识点，绝对无法通过。

Q：幼儿园难吗？

A：和小学一样，相对不难。

核心总结

资料：选精不选多，上海雄系列是主播推荐的高效选择。
方法：科目一背模板、抓作文；科目二全线背诵；科目三重教学论。
心态：拒绝拖延和畏难，背诵是通关的“笨办法”也是“唯一捷径”。
行动：规划好时间，利用好APP，现在就可以开始准备了！

希望这份梳理能帮助您更清晰地备考！祝您考试顺利，一次通过！

2025年10月30日-周四-2005-DY—你们的田老师-直播回放-中国女主播记录_1.mp4

Thu, 27 Nov 2025 01:10:11 +0800

避免课堂套话：让语言自然“落地”

1. 告别生硬指令，用“情境”替代“命令”

套话示例：“请同学们看PPT，思考这个问题。”
优化示例：“这张图片里藏着一个‘小秘密’，能让你瞬间惊呼‘原来如此’，仔细观察后告诉我你的发现！”
✨ 核心：用提问、悬念或学生熟悉的场景（如“如果你是作者”“假如你在现场”）激发主动思考，而非机械指令。

2. 慎用“同学们”，用互动拉近距离

套话示例：“同学们，这个问题谁来回答？”
优化示例：“刚才小明提到了一个关键细节，谁能顺着他的思路再补充一句？”或“第三组的同学眼神发亮，是不是有新想法？”
✨ 核心：关注个体或小组，用具体指向性语言增强参与感，避免“广撒网”式提问。

3. 小结不“拔高”，用“小切口”替代“大道理”

套话示例：“这节课告诉我们要热爱祖国、团结同学。”
优化示例：“如果现在让你给远方的朋友介绍今天学的知识，你会怎么说？试试用3句话概括。”
✨ 核心：结合课堂内容设计具体任务（如“介绍知识”“画思维导图”），让情感渗透自然发生，而非生硬说教。

🤖 合理使用AI：让技术服务“痛点”

1. 明确AI的“定位”：解决真问题

误区：为AI而AI（如让李白“复活”说开场白）。
正确思路：针对教学难点使用AI。
✅ 示例：

几何课：用3D模型展示立体图形切面，解决“二维转三维”理解难题。
文言文：用AI生成“情境动画”（如《背影》中父亲买橘子的场景），帮助学生代入情感。

2. 让学生“互动”AI，而非被动观看

错误示范：“大家看，这是AI生成的图片。”
正确示范：“刚才有同学问‘为什么大熊猫是国宝’，我们请AI当‘解说员’，但提问前先写下你的猜想，看看AI和你想的一样吗？”
✨ 核心：AI是“工具”而非“表演”，让学生带着问题与AI互动，体现“思考→验证→深化”的学习过程。

3. 控制成本，拒绝“炫技”

若预算有限，优先用免费工具（如Canva做简单动画、问卷星收集反馈），重点解决“学生听不懂”“操作难演示”等实际问题，而非追求技术复杂度。

👥 小组合作：避免形式化的3个“落地”技巧

1. 明确分工，杜绝“搭便车”

操作：每组设“记录员”“发言人”“计时员”，任务开始前明确职责（如“记录员用表格整理观点，发言人最后总结”）。
✅ 话术：“接下来5分钟，请1号同学负责计时，2号记录，3号最后代表小组分享，每人都要发言哦！”

2. 教“方法”，而非只给“任务”

误区：“请小组讨论这个问题。”
优化：提供讨论框架（如“先找关键词→再联系课文→最后举例子”），或用“问题链”引导（如“作者为什么用‘秋天’而不是‘春天’？结合生活说说你的感受”）。

3. 巡回指导，关注“真困难”

避免只说“你们讨论得很好”，要针对性介入：

若小组沉默：“你们觉得第一步先解决哪个小问题？”
若观点冲突：“能不能结合课文第3段，说说你的理由？”
✨ 核心：教师是“引导者”，而非“旁观者”，通过追问推动深度思考。

💡 关键原则：让“设计”服务“学生”

真实性：语言、技术、活动都要从学生认知出发（如小学生用“游戏化”，高中生用“项目式”）。
简洁性：少用复杂术语，多用“学生能听懂的话”（如用“找规律”替代“归纳推理”）。
反思性：课后记录“哪些套话可以替换”“AI是否真的帮到学生”，逐步优化。

其实，好课的核心不是“花哨”，而是“真实”——让学生觉得“老师懂我”“这节课有用”。从今天起，试着把一句套话改成学生视角的表达，你会发现课堂立刻生动起来！ 🚀

教资考试王宁睿_睿睿面试陪跑营连麦练习_2025年11月05日1945_1.mp4

Thu, 27 Nov 2025 01:04:33 +0800

观点类题目通用答题框架（以“严厉vs仁慈”为例）

1. 表态破题（总起）

核心：承认两种观点的合理性，强调“辩证统一”。
✅ 示范话术：
“感谢考官提问。我认为严厉与仁慈并非对立，而是教育中需结合的两种方式，二者同等重要、相辅相成。”

2. 分点论述（展开）

逻辑：先分别说明A和B的重要性，再强调“结合”的必要性。

（1）严厉的价值：规则与引导

约束行为：学生处于发展中，需明确规则（例：通过严厉纠正课堂违纪，培养纪律意识）。
树立威信：教师威严能提升管理效率，帮助学生养成自律（例：严格的作业要求助力夯实基础）。
避免溺爱：过度仁慈可能导致学生缺乏规则感，严厉是“有尺度的教育”。

（2）仁慈的价值：关爱与成长

情感连接：仁慈体现关爱，建立信任的师生关系（例：课后谈心了解学生困难，激发学习动力）。
个性发展：尊重学生差异，用鼓励代替批评（例：对基础薄弱学生耐心辅导，保护自尊心）。
践行师德：符合“关爱学生”的职业道德，让教育更有温度。

（3）辩证结合：严慈相济

原则：对错误行为“严厉”，对学生个体“仁慈”（例：批评抄袭行为时，同时了解背后原因并辅导）。
案例：陶行知“四颗糖”故事——既指出错误（严厉），又肯定优点（仁慈），实现教育目的。

3. 总结升华（收尾）

核心：强调教师需平衡二者，成为“有温度的引路人”。
✅ 示范话术：
“作为教师，我会以严厉为‘尺’规范行为，以仁慈为‘光’温暖心灵，让学生在规则中成长，在关爱中进步。”

✨ 高分技巧

用教育理论支撑：

引用“学生是发展中的人”（需引导）、“师德规范”（关爱学生）等笔试知识点，体现专业性。

举具体场景：

避免空泛，用“课堂违纪处理”“后进生辅导”等场景让回答更真实。

衔接词加分：

使用“首先…其次…此外…”“一方面…另一方面…”等逻辑词，让思路更清晰。

📝 实战演练（3分钟版）

题目：有人说教师对学生要严厉，有人说要仁慈，你怎么看？

参考答案：
“感谢考官提问。我认为严厉与仁慈是教育的一体两面，缺一不可。

首先，严厉是规则的基石。学生处于成长期，需明确是非边界。例如，课堂上若有学生故意扰乱纪律，我会及时制止并严肃指出错误，帮助他认识到行为的影响——这既是对班级负责，也是对其成长负责。

其次，仁慈是情感的纽带。教育的本质是育人，仁慈能让学生感受到尊重与关爱。比如，面对内向的后进生，我不会一味批评，而是课后单独沟通，了解他的困难并制定个性化辅导计划，用鼓励帮他建立自信。

最后，真正的教育应‘严慈相济’。就像陶行知先生用四颗糖教育学生：先肯定其准时赴约（仁慈），再指出打人错误（严厉），既维护了学生自尊，又明确了规则。

总之，我会在教学中做到‘严而有度，慈而有方’，用严厉守护底线，用仁慈点亮成长，成为学生又敬又爱的老师。”

💡 避坑指南

❌ 不要绝对化：避免说“严厉比仁慈更重要”，考官更看重辩证思维。
❌ 少用套话：别只说“促进学生全面发展”，结合具体行为（如“培养规则意识”“保护自尊心”）更落地。

只要记住“先分说、再合说，理论+案例”的结构，这类题就能答得既全面又有深度啦！多练两道题，你会越来越顺的~ 🚀

教资考试王宁睿_睿睿面试陪跑营连麦练习_2025年11月05日2031_1.mp4

Thu, 27 Nov 2025 01:03:20 +0800

观点类题目答题框架

观点类题目（如“知识学习与能力发展哪个更重要”）可按“总-分-总”结构作答，核心是辩证分析+结合教育理论。

1. 表态破题（总）

直接表明观点，常用话术：

“我认为两者同等重要，是相辅相成的关系。”
“题干中的两种观点都有一定道理，但需结合教育实际全面看待。”

2. 分点论述（分）

从不同角度展开，可结合“教师职业道德”“学生发展规律”等理论：

知识学习的重要性：知识是能力的基础（例：教师需具备本体性知识才能教学）。
能力发展的重要性：能力是知识的应用（例：教学能力、沟通能力提升教学效果）。
辩证关系：知识与能力相互促进（例：掌握心理学知识有助于提升班级管理能力）。

3. 总结升华（总）

强调平衡与实践，常用话术：

“作为教师，应兼顾知识传授与能力培养，促进学生全面发展。”
“在教学中，既要夯实学生基础，也要通过实践活动提升其核心素养。”

✨ 高分技巧

举例论证：用陶行知、张桂梅等教育名家案例增强说服力。
衔接话术：使用“首先…其次…此外…”“一方面…另一方面…”等逻辑词。

🏫 课堂问题处理类题目答题框架

课堂突发问题（如学生睡觉、打架、提问不会）需遵循**“课上快速处理+课下深入解决”**原则。

1. 课上处理（优先保证课堂秩序）

紧急情况（如打架、受伤）：立即制止→安抚情绪→简单处理→恢复课堂。
✅ 示范：“我会立即上前分开学生，检查是否受伤，用幽默语言化解紧张（如‘看来大家对这个知识点太激动了，不如我们用辩论赛代替拳头？’），随后引导全班回到课堂。”
非紧急情况（如睡觉、看小说）：暗示提醒→课后沟通→调整教学。
✅ 示范：“我会走到学生身边轻敲桌面，或提问简单问题让其参与，避免影响其他同学。”

2. 课下解决（根源化解问题）

沟通了解：单独约谈学生，询问原因（例：“你最近上课经常走神，是不是遇到了什么困难？”）。
针对性措施：

若因课堂枯燥：调整教学方法（增加互动游戏、多媒体素材）。
若因基础薄弱：课后补课+分层布置作业。
若因家庭问题：联系家长协同解决。

反思优化：记录问题并改进备课（例：预设学生可能分心的环节，设计小组讨论吸引注意力）。

✨ 高分技巧

教育机智：体现灵活性（如学生提问不会时，可坦诚“这个问题很有价值，我们课后一起查阅资料分享”）。
安全第一：涉及学生安全的问题（如中暑、受伤），需优先处理并联系校医/家长。

📝 高效练习方法

脱敏训练：

在家人、朋友面前模拟答题，录制视频复盘语速和表情。
去公园、广场等人多场合练习，克服紧张感。

真题拆解：

用“关键词法”梳理思路（例：“知识vs能力”→关键词：基础、应用、辩证统一）。
每天精练2-3题，重点记框架而非逐字稿。

积累素材：

背诵3-5个教育名言（如陶行知“生活即教育”）和案例（如张桂梅创办女高）。
整理“课堂问题处理万能话术”（如“感谢考官提问，我会发挥教育机智，沉着处理…”）。

模拟压力测试：

让朋友随机提问，限时1分钟思考+2分钟作答，训练快速反应能力。

💡 避坑指南

避免绝对化：观点类题目不选边站，强调“辩证看待”。
拒绝空泛：答题时结合具体场景（如“如果是小学课堂，我会用奖励小红花的方式激励学生”）。
控制语速：紧张时放慢语速，每句话结尾稍作停顿，避免卡壳。

📌 备考心态调整

接受不完美：面试中轻微卡顿、思路调整是正常的，考官更关注你的解决问题能力和教姿教态。
积极暗示：每天对镜练习微笑，默念“我是天生教师，我能清晰表达观点”。

按照以上方法练习，你会发现结构化问答其实是“有套路可循、有模板可套”的。重点是多开口、多反思，将方法内化为自然反应。加油，你已经比很多裸考的同学准备得更充分了！ 🚀

我的高中信息技术教资试讲原题真题，认识for循环的基本格式.mp4

Thu, 27 Nov 2025 00:59:37 +0800

摘要

00:01教资面试试讲准备

1.介绍试讲题目为VB的for循环，并分享相关准备经验和思路。 2.强调形成自己的教学模板和特色的重要性。

00:37考场题本分析及备考流程

1.拿到题本后的第一步是熟悉题本内容并构建框架。 2.备考过程中需注意的要点包括：试讲时间限制、板书设计、互动环节和体现学生逻辑思维能力的环节。

01:35导入环节设计

1.导入环节的重要性及其在面试中的具体要求。 2.案例导入和复习导入的选择及其适用场景。 3.导入过程中需注意的互动和精简内容。

04:46新授内容讲解

1.新授内容的讲解需注重互动和学生主体地位。 2.for循环的基本格式及其组成部分的详细解释。 3.初值、终值和步长的表达式特性。 4.循环变量的数值型变量特性。

09:00教学难点处理

1.分组讨论在解决难点中的应用。 2.通过分组讨论验证公式和总结规律。 3.评价环节在体现逻辑思维能力中的作用。

10:36练习环节设计

1.练习环节在巩固理论知识中的重要性。 2.求和练习的示例及其在for循环中的应用。 3.学生代码展示和互动评价环节。

13:02作业布置与分层作业

1.作业布置的原则和多样性。 2.分层作业的设计及其在面试中的应用。 3.鼓励学生通过作业进一步巩固所学知识。

14:29备课与写教案

1.备课和写教案的过程及其重要性。 2.教案的内容结构和标记方法。 3.反复背诵和模拟试讲的重要性。

试讲中认识for循环的基本格式，包括构建框架、导入案例、新授内容、互动与板书设计。通过多媒体展示代码，引导学生发现代码问题，并对比for循环的神奇之处。新授时，通过提问和分组讨论，强调学生逻辑思维能力的培养。练习环节设计求和问题，并布置分层作业。整节课注重互动与板书，确保学生全程参与。
分段总结

那之前呢？我说过我教资面试试讲的题目是VB的for循环，然后也有同学问我这个题目的相关问题，今天我就跟大家讲一下，就是我当时整个试讲我的思路。呃，我的备考流程是什么样的？我的教案是什么样的？其实我讲视频的时候一直讲的给大家讲的都是思路和经验，而不是说你就必须这样讲。我也希望大家形成自己的模板和特色，这样既是为了自己负责呃，也是为了你，你以后当教师这个职业负责。那我们就正式开始，那在考场的时候呢，
经过漫长且紧张的等待，我们拿到了题本。可以看到，当时它它会印到s纸上的，然后拿到题本之后呢，你就没那么紧张了，我们来看一下题本，首先呢，我们要看一下题本的内容，就大致看出来它讲的是VB的放循环，对吧？然后也给你了它的题目，然后呢，我们再看看要求。注意啊，
这个要求一定要看。第一个试讲十分钟以内，第二个板书设计，第三个互动，其实这都是我们平常练习所注意的，所以说可以直接忽略。主要到了第四个。看一下，要有体现学生逻辑思维能力的环节，关键是这个逻辑思维能力，当时我是很懵啊，这个名词我都不好解释，什么叫逻辑思维能力呢？难道这题难，就算逻辑思维能力吗？
怎么体现呢？那我就先不管，我先看一下正文。那注意啊，你在去备考室的路上有五到十分钟，甚至更长的时间，这段时间你要做的就是熟悉题本并构建框架。构思好难点是什么？如何导入哪些地方可以互动，然后分组的主题是什么？作业怎么布置？你可以用自己的笔呀，对吧？呃，简单的去标记一下，
比如标个逗号对号，标个对号对吧？标记一下是可以涂涂画画的。那我们拿到题本之后，第一步肯定是呃通读过之后先看一下，我先想导入，那我之前就说过。有的面试题本上会有导入，那我们看那个题本对吧？他直接就给你了什么超级水稻种植试验的统计分析，还给了你代码。然后很长一段，那这就是一个案例啊，我们就可以直接进行导入啊，对吧？
它的题目就是直接从我们书上进行截取的部分，大家知道我们信息技术书上的章节都是有那种。专家编写的对吧？他们的教学过程绝对是规范的，基本上每节都会给你导入，所以说大家不用顾虑太多。然后呢？那对于这个导入这题目上给了一个案例，然后也给了它整个案例的解析过程，当时我第一时间是想到了两种。第一个就是直接用书上的案例导入，或者是用复习导入，那案例导入就不用说了，复习导入的话，我就是提问我们那个程序设计的流程啊，
因为上面给的分析问题啊。算法设计啊，编写程序，调试程序，但是最后呢，我没有用复习导入，怎么说呢？先导入的目的是在于启下，但是复习导入的主要目的是乘上，所以它不合适嗯，不到万不得已的话，不要使用复习导入，但是你。有时候像比如常量和变量，一时间想不到什么合的合适的导入，
也没有什么案例，那你就复习导入提问，上节课学过的哪些数据类型也不失为一种好办法。啊，大家注意到这个案例也很长。对吧，那我们导入就一到1点5分钟，我们不可能全讲，我们就要精简，我们只有一分半，那怎么办呢？我们直接在多媒体上展示这个案例。和代码。然后呢，提问学生，
大家看代码当然不是这段代码，这段代码是写好的，展示一段没有使用for循环的代码，然后提问学生，这段代码有什么问题？那我呢？就在这里哦，这是我的导入，这是我的关键部分，我就在这里做一个对号，对吧？从这里做一个对号提示，我在这导入，这是题本啊。接下来呢，
学生就会回答这个代码重复的地方非常多，代码融于当然这个回答完全是你回答的，所以说你不用关心学生回答什么。那你就鼓励学生火眼金睛嘛，就能找到，然后让他坐下，然后再其次你就可以展示for循环的代码，展示段代码。然后并且运行，让学生感受到它的神奇之处，然后呢，这不就是使用案例加对比的形式，顺利导入了吗？对吧？而且我导入的过程中还有互动。
所以说就没有什么新鲜的导入，就是直接拿拿这个案例来进行导入的。再往下呢，就是新授。新授就是最简单的，就直接讲内容就行了，它不像我们导入练习作业那样，还要自己设计，但是大家就是。刚开始新宿就是特别容易犯一个问题，什么问题呢？就是自己在上面滔滔不绝的讲，因为试讲的时候就总担心下一句话忘了，然后自己就在那讲。你这样可不行，
因为这样你教师就变成了课堂的主体，它不符合我们新课改的要求，所以我们要进行多互动。以引导学生为主，对吧？学生为主体，教师为主导，那通过多提问或者分组的形式，让学生讲出来，然后老师做复述，然后这样的话就非常好了。也但也不是说老师就不直接讲了，是适当的把一些内容通过互动的形式让学生思考或者讨论得出。那我们来看一下这个新手，首先我这个导入之后肯定会写一个板书的，
写板书的时候呢，是必须让学生有事情做的。对吧，那看这个内容，其实它的倾诉部分就这个内容，让学生自主阅读的话，其实没什么可读的内容，因为。材料非常短，形式的内容，那我就把代码直接给学生，让学生自己运行一下这段代码，然后并且感受一下代码的魅力。完全OK对吧？然后这个时候我就把板书呃，
我的大标题认识for循环的基本格式和我的小标题认识for循环给它写了上去，然后那我写好呢，学生也写好了。然后我再鼓励一下学生，接着就是我的正式讲课了。那大家看这个for循环的基本格式。我们可以看一下，给大家放大一下for循环的基本格式。呃，首先呢？大家都能看出来，这段代码是我们整个试讲的核心部分，而下面这一个呢，主要是辅助上面进行讲解的，我们不可能。
直接把代码读一遍就没有了，对吧？然后我本来想的是把这个代码用板书写下来的嗯，但想想还是多媒体展示吧，因为我们信息这个课不需要写太多板书。然后全血的话，次数是有点多。然后我就通过多媒体，然后口述这个呃循环语句嘛。对吧，讲for循环的时候，大家一定要注意啊，要跟着下面一起讲，我新设五分钟大，但是大家看这个内容就是。
非常的少，所以说你讲正常的话，你讲五分钟就是直接把这上面讲完的话，五分钟可能不够。然后那我们就把话拆开了讲对吧，然后第一个就是循环变量为数值型变量。变量变量，那我就提问学生什么是变量，什么是常量，我们之前学习过对吧，然后学生就可以回答变量就是在程序。运行过程中可以变化的量，然后常量就是不可以变化的量，当然这话实际上是我来复述的，那我就鼓励一下学生说之前掌握的内容不错，
请坐对吧？这样一来，一句话就拆开了，本来这一句话你五秒钟就讲完了，现在你给它拆开，而且你还加入了互动，最起码。给讲个二三十秒，对吧？然后呢？第二句话初值。然后我们到了第二句话，对吧？初值终值步长均为表达式，那有的同学肯定想了上课继续猜提问学生什么是表达式？
嗯，不合适了，你上你两个互动都是一模一样的环节就呃，显得有点。重复了提问，没有什么意义了嗯，而且这句话本身它的话就你就可以拆开来讲，对吧？初次充值步长，你都需要分析一下，那我们就解释一下嘛。初值就是刚开始的值，比如我们之前的那个for循环，它的IE就是从一开始对吧，然后同理你的终值和步长，
尤其这个步长，你稍微解释的长一点。然后第二句话你又讲个呃三四十秒，对吧？然后第三句话呃，第四句话就没什么可猜的语句组啊，大鱼机啊step啊，没什么可猜的，我们就快速讲过。到了第五句，大家可以看见，第五句是一个怎么说？可以说是一个难点。毋庸置疑的都能看出来，那我们就可以直接把它。
呃，写进教学难点嘛，因为它是一个需要验证才能得到的公式，不是说直接呃，我就告诉学生这样算了。本来教学内容的教学难点就要贴合书本嘛，所以说我们我们直接使用，但是这个你不能像前四个一样直接说，直接说的话就很牵强，而且没有任何意义。那怎么办呢？对吧？对于难的部分，我们就可以分组分组讨论这个需要总结规律，而且需要验算。
分组的话就特别的合适，这一下我分组也有了，你给我一个分组，我能给你讲一分钟，因为我分组已经有了固定的语句，就把内容放上去就行了。而且我也想到了什么，想到了什么？想到了之前是不是有一个逻辑思维能力的环节，那这个题目够难，我就可以把它当为。逻辑思维环节的体现。但是呢，怎么让考官看出我体现了逻辑思维环节呢？评价当你回答完这个结果之后，
那我就评价看来你们小组讨论的很有成果啊，对吧？完全和老师的答案一模一样，完全正确，看来你们的。呃，逻辑思维能力很很强，对吧？这样一下一下子，我分组又解决了难点，又解决了，而且题目的逻辑思维能力我已经通过口述告诉考官，我这就是逻辑思维能力的，而且它确实符合这个难点。是吧，
机智如我，接下来就练习了，其实呃，新手讲完练习呃。就很简单了，理论课的话，你可以没有练习，但是实验课的话，像这种操作课的话，你不练习就是不太合适。啊TG for循环，大家练习，大家都能想到一两个什么呃，求这个平均值啊，对吧？
求和呀，或者输出奇数啊，输出偶数啊，都非常常见的，只要大家学过程序，学过for循环，都经常有，那我们就求和吧，求一到100的和。呃，我先问一下学生，就是他怎么求和？对吧，我预设一位同学，回答是位相加，
我再预设一位同学说等差求和公式，当然这些都是我想的嗯，不过无声面数的好处就在于这一点，你可以预判结果，然后。嗯，学生回答完之后呢，我就让大家用for循环自主设计一下这个代码。对吧呃，在学生自主设计代码的时候呢，我再给板书练习for循环给他写了，然后写完之后呢，我就在讲台上左右。移动啊，左边看看，
右边看看，左边夸夸，右边说说，然后时间到展示学生的代码，这个时候呢？我首先会言语鼓励一下这个学生表现的非常好，其次呢，就是让全班的同学给他鼓掌，因为我平时试讲的话就有鼓掌这个环节。那有人肯定会说，就是高中生鼓掌到底合不合适？那今天我就在这说一下，首先高中阶段其他政客上确实很少见到鼓掌。但信息课它不一样，它没有数理化，
就是那么严谨，也没有政史地嗯，那么枯燥，信息课呢，它是一门非常贴合学生生活实际的课程，对吧？每个学生在电脑面前都有自己的嗯，一方小天地，然后每个学生呢都可以无障碍的参与到课堂活动中来，这是其他学科难以实现的。所以说我们信息技术课，它的课堂是可以非常的活跃的，我们在一个活跃的课堂上鼓掌，没什么不合适吧，对吧？
那我在现实教学中也使用过许多次。有的学生就是他操作的嗯，非常正确，或者他自主设计的嗯，非常好，那大家就给他一起鼓掌嘛，很自然，而且就是学生嗯，也有一种就是成就感。只有小节小节就按套路来，学生先小节，然后我再小节嗯，小节完之后呢？那我就要布置作业了，作业布置啥呢？
其实非常多，关于for循环的作业很好布置。当然，你这里就别让学生画什么思维导图了，不合适就给一个代码的练习嘛，然后那我就嗯，没什么好的作业就输出一到100的偶数吧，下节课上课之前发我邮箱里。当然嗯，我这个作业不是什么特别好的作业，也没有什么亮点嗯，现在双减政策提倡分层作业，虽然说我们高中。嗯，不是一五阶段不受影响，
但是分层作业它确实是一个非常吸引考官的作业，你们面试的时候可以试试分层作业很简单，就是一个简单的嘛。然后再设一个复杂的嗯，比如我现在想输出对吧？我想输出100以内的偶数，然后这是最简单的，我再设置一个第二层呃，我想输出100以内的偶数，并且这个偶数呢，还能被。五和七同时相除嗯，这样的话就难了一点嘛，而而且作业很有新意。到此呢，
就全部的构思都结束了，就我以上的内容，只是总结我的这个当时的结果，因为呃，在真实的情况下，人都是很紧张的，我当时的思维很活跃。嗯，脑袋转的非常快，我不可能原模原样的描述出我的心理活动，下面就是备课和写教案了，其实备课和写教案的话就是。对着自己的标记和这个题本嘛，你当时你上面都有标记，我在哪互动在哪提问这个该怎么讲？
然后你写完这个，你写完你的教案呢，你就背大家也能看出来，主要是这个。嗯，主要就这个，你要背，而且还有下面的五句话，这些都要背，然后就给它背下来，其实这些内容你花个五分钟就能背下来啊，教案的话就就。嗯，写完就背嘛，然后反复的背，
反复的在脑海里模拟试讲，直到你走进教室为止。当然，这中间背的时间还包括了你走向教室的那个时间，和你在教室门口等待上一位进行讲完的时间，所以说。真正我们备课的时间远远不止20分钟，最起码你要翻个倍40分钟。只不过你写字的时间只有20分钟，然后由于时间原因呢，其实我们写的教案大家可以看一下。我给大家展示一下原来的。呃。可以看到，这个教案其实它就是一个教学简案，
就非常的短，就没你看活动，一活动二我都用一句话代替了，然后导入也只是简单的一句话。因为20分钟真的很短，他就是一个教学点，那如果你当了老师的话，那你真正去写那个备课本上的话，教案内容就非常多了。然后而且我写教案的时候也进行了一些标记，比如写板书啊呃，对这个进行着重处理啊，还有这个。包括任务一，任务二，
任务三，然后写板书，然后对这个答案，因为我怕我记不住嘛。我也可以给它写在后面做一个提示。因为在试讲的过程中，它是不收教案的，所以我是可以看的，但是我没有太重视教案，我的心思全都放在了试讲上，因为我知道在整个试讲的过程中。嗯，优秀的永远不会是教案和试讲稿，优秀的永远是试讲的人。然后。
这这里再给大家讲一点，这关于这个板书问题，真实的我的板书就是它不是那么小的，它是。举个例子。他大概就这样，我当时板书的字号明显比其他字号大许大许多，就是因为就是我怕我给板书进行忘记了。然后呢嗯，方便观看，然后而且我还专门配了个眼镜，就是为了站在讲台上看看板书嘛，因为确实讲台上有时候一紧张，写板书不知道写什么。那板书就没什么，
一两个标题。然后你也注意到了我的板书，我板书书写的时候全都是给学生进行了学习活动。因为你不能说，你说了一句让我们一起来学习什么什么吧，然后你就去写板书了，学生干什么？大眼瞪小眼看你写板书对吧？不合适，所以说我们写板书的时候一定要让学生有事可做。你写完之后可以直接喊时间到嘛，也可以下去巡视巡视说句话，但是有一种特殊情况，就是有的老师他真的可以做到很自然的在那编写板书。边讲内容，
那这个呢？就对教师的教学能力要求比较高，如果你是新手不熟练的话，我是不推荐的，如果你是老教师的话。可以那样写，显示出你高超的教育教学艺术。那这个题本呢？对吧？这个我就是我现在这个题本，我已经给大家放到这个百度网盘里面了。有一个试讲可以看到我的试讲面试原题，大家可以直接我把这链接放到简介和评论里面，大家可以直接复制提取码进行跳转嘛，也可以进行复制这个。
呃，我做这个中间的层，主要是怕链接失效嘛，因为我链接放的有点多，呃，之前失效过一次，改的很痛苦。嗯，然后这个如果一旦失效，我就从这边直接改，它是部署到了我的云服务器上，所以是绝对不会失效的。嗯，那当然了，你也可以看看我之前的一些试讲的视频嘛，
然后。我对每个环节都有了详细介绍，那今天呢，就讲到这里嗯，希望对大家有所帮助。然后也祝福呢，大家面试都上岸嗯，再见。

关于网易见外产品停服及数据处理的公告

Fri, 21 Nov 2025 18:42:53 +0800

2025年11月27日星期四更新 21号就停止服务了

关于网易见外产品停服及数据处理的公告

亲爱的网易见外用户：

您好！

因公司业务战略调整，网易见外即将停止服务。在此，我们衷心感谢您一直以来对网易见外的支持与陪伴。根据相关规定，现将停服及数据处理相关事宜公告如下：

一、停服时间安排

正式停服：2025年12月18日 12:00起，网易见外将停止新用户注册，并将停止所有服务的使用且同时删除相关数据。

二、数据处理说明

1. 数据删除：在停服后，我们将按照相关法律法规及安全标准，对所有用户数据进行删除处理。删除范围包括但不限于您在使用网易见外过程中产生的账号信息、文件历史记录、操作记录、设置偏好等数据。我们承诺在数据删除过程中，将采取严格的技术和管理措施，确保数据删除的彻底性和安全性，防止数据泄露风险。

2. 不涉及付费用户数据特殊处理：由于网易见外不涉及付费用户，本次停服数据处理不涉及付费相关数据的退费、转移等特殊操作。

三、用户权益保障

1. 数据备份提醒：为保障您的个人权益，建议您在2025年11月21日至2025年12月18日12:00期间，自行对您认为重要的数据进行备份。您可通过查看文件 - 下载或导出进行数据备份操作。若您在备份过程中遇到任何问题，可联系我们的客服团队寻求帮助。

2. 客服支持：在停服过渡期间，我们的客服团队将继续为您提供服务。您可通过以下方式联系我们：

￮ 客服邮箱：yddictservice@163.com

￮ 客服电话：4009004163（服务时间：9:00-19:00）

再次感谢您对网易见外的支持与理解。对于停服给您带来的不便，我们深表歉意。希望未来我们还有机会为您带来更优质的产品和服务。

网易有道信息技术（北京）有限公司

2025年11月21日

2023上教资面试试讲真题汇总（5月13日）

Tue, 18 Nov 2025 00:58:03 +0800

信息技术

小学信息技术

1.发送带附件的邮件

2.用scratch制作一款漂亮的风车

3.下载音乐文件

4.以漫游趣味编程王国为主题，自选一个知识点展开试讲

5.写春游日记

6.艺术之窗插入艺术字

7.网络安全知多少

8.认识计算机

9.画图软件中的填充颜色

10.信息技术及其应用

11.传感技术RFID

12.编程猫

13.建立班级课程表

14.操作计算机

15.拒收垃圾邮件

初中信息技术

1段落编辑

2互联网和因特网

3文件及文件名

4输入输出接口

5绘制光的三基色

高中信息技术

1.域名与域名系统

2.信息管理的三个阶段

3.层次模型

4.算法和算法的描述

5.数据库的筛选和查找

6.主题目录检索

7.声音信号，声卡，声波

8.恩格尔系数居民生活水平状况编程题

9.《关系数据库初步-1》给出的例子是图书馆的图书信息登机和借阅记录登记

10.程序的基本结构

11.校园网络管理系统

12.关系数据库初步

13.高级搜索技巧

小学信息技术

建立班级课程表

网络安全知多少

艺术之窗插入艺术字

写春游日记

以漫游趣味编程王国为主题，自选一个知识点展开试讲

拒收垃圾邮件

操作计算机

编程猫

传感技术RFID

9画图软件中的填充颜色

认识计算机

初中信息技术

互联网和因特网

绘制光的三基色

输入输出接口

文件及文件名

段落编辑

高中信息技术

声音信号

主题目录检索

数据库的筛选和查找

算法和算法的描述

层次模型

信息管理的三个阶段

域名与域名系统

高级搜索技巧

校园网络管理系统

程序的基本结构

《关系数据库初步-1》给出的例子是图书馆的图书信息登机和借阅记录登记

恩格尔系数居民生活水平状况编程题

声音信息在计算机中的存储

以下是针对编程猫Scratch/Python启蒙课程的32课时教案框架，适用于小学至初中阶段教学，包含教学目标、模块划分、课时分配及核心内容设计：

Tue, 18 Nov 2025 00:54:09 +0800

以下是针对**编程猫Scratch/Python启蒙课程**的**32课时教案框架**，适用于小学至初中阶段教学，包含教学目标、模块划分、课时分配及核心内容设计：

---

### **一、课程总目标**

1. **计算思维培养**：分解问题→模式识别→抽象化→算法设计
2. **核心能力掌握**：事件驱动/循环结构/条件判断/变量应用
3. **项目实操能力**：独立完成8+交互式作品（游戏/动画/工具）

---

### **二、课时分配与核心内容**

#### **第一阶段：图形化编程入门（Scratch/Kitten，16课时）**

| 课时 | 主题 | 关键内容 |
|------|-----------------------|--------------------------------------------------------------------------|
| 1-2 | 编程初体验 | 界面功能分区（积木区/脚本区/舞台区）、角色与背景编辑 |
| 3-4 | 运动与坐标 | 坐标系概念、移动/旋转指令、弹跳边缘检测 |
| 5-6 | 事件驱动机制 | 广播消息系统、角色交互逻辑（点击/按键/碰撞） |
| 7-8 | 循环结构实战 | 重复执行/次数循环/条件循环应用（制作走迷宫游戏） |
| 9-10 | 条件分支进阶 | 如果...否则嵌套、侦测颜色/距离（自动避障小车项目） |
| 11-12| 变量与数据类型 | 创建计分板/倒计时器、随机数生成应用 |
| 13-14| 列表数据处理 | 存储多组数据（成绩管理系统）、列表遍历与排序 |
| 15-16| 综合项目：平台跳跃游戏 | 角色重力模拟、关卡切换逻辑、多敌人AI行为树设计 |

#### **第二阶段：Python代码过渡（16课时）**

| 课时 | 主题 | 关键内容 |
|------|-----------------------|--------------------------------------------------------------------------|
| 17-18| Python环境搭建 | IDLE使用、基础语法规范（缩进/注释）、print()/input()交互 |
| 19-20| 流程控制精讲 | while循环嵌套应用、break/continue控制流中断 |
| 21-22| 函数封装实践 | 定义带参函数、返回值应用（编写简易计算器） |
| 23-24| 数据结构操作 | 字典存储键值对（学生信息管理系统）、元组不可变性解析 |
| 25-26| 文件读写操作 | 文本日志记录、CSV数据处理（班级成绩统计分析） |
| 27-28| 面向对象入门 | 类与对象概念、封装特性实践（设计"电子宠物"类） |
| 29-30| 第三方库应用 | turtle绘图（分形树绘制）、pygame游戏框架基础 |
| 31-32| 毕业项目：AI问答助手 | 集成正则表达式匹配、文件知识库读取、随机应答逻辑 |

---

### **三、特色教学设计**

1. **PBL问题驱动**
- 每阶段设置**真实场景问题**（如自动测温门禁系统→条件判断综合应用）
2. **跨学科融合**
- 数学：用编程验证几何定理（勾股定理可视化）
- 艺术：生成式艺术设计（递归分形图案）
3. **调试能力专项训练**
- 设立"Bug猎人"环节：通过错误代码反向推导逻辑漏洞

---

### **四、教学资源包**

1. **可视化知识图谱**：
```mermaid
graph LR
基础指令-->事件驱动-->流程控制-->数据管理-->项目开发
```
2. **错误代码案例库**：
- 典型错误：无限循环触发/变量作用域混淆/事件监听冲突
3. **自适应练习系统**：
- 根据学生完成速度自动推送难度阶梯题（如从单循环→嵌套循环优化）

---

### **五、评估体系**

| 维度 | 评估方式 | 权重 |
|--------------|------------------------------|------|
| 逻辑严谨性 | 代码注释完整性/流程图规范性 | 30% |
| 创新性 | 项目功能扩展点设计 | 25% |
| 工程化能力 | 代码复用率/模块拆分合理性 | 20% |
| 调试效率 | 错误定位速度/解决方案有效性 | 25% |

> 注：本框架可根据学生年龄调整深度，如小学段侧重Scratch可视化创作，初中段加强Python算法训练。**扩展建议**：第33-36课时可加入物联网拓展（掌控板传感器应用）或AI体验项目（Teachable Machine图像识别）。

需要具体某节课的**详细教案模板**（含导入活动/示例代码/分层任务），可告知课时编号，我将提供完整教学脚本。

欢迎使用Z-BlogPHP！

Tue, 18 Nov 2025 00:52:53 +0800

欢迎使用Z-Blog，这是程序自动生成的文章，您可以删除或是编辑它:)

系统生成了一个留言本和一篇《欢迎使用Z-BlogPHP！》，祝您使用愉快！

记录

2025年06月30日-周一-1256-DY—小棋教资版

教资笔试备考全攻略（根据直播内容整理）

一、 考试基本信息

二、 复习资料与APP推荐

三、 各科目备考策略

科目一《综合素质》

科目二《教育教学知识与能力》

科目三《学科知识与教学能力》（初高中）

四、 备考时间规划

五、 给小白和常见问题解答

核心总结

2025年10月30日-周四-2005-DY—你们的田老师-直播回放-中国女主播记录_1.mp4

避免课堂套话：让语言自然“落地”

1. 告别生硬指令，用“情境”替代“命令”

2. 慎用“同学们”，用互动拉近距离

3. 小结不“拔高”，用“小切口”替代“大道理”

🤖 合理使用AI：让技术服务“痛点”

1. 明确AI的“定位”：解决真问题

2. 让学生“互动”AI，而非被动观看

3. 控制成本，拒绝“炫技”

👥 小组合作：避免形式化的3个“落地”技巧

1. 明确分工，杜绝“搭便车”

2. 教“方法”，而非只给“任务”

3. 巡回指导，关注“真困难”

💡 关键原则：让“设计”服务“学生”

教资考试王宁睿_睿睿面试陪跑营连麦练习_2025年11月05日1945_1.mp4

观点类题目通用答题框架（以“严厉vs仁慈”为例）

1. 表态破题（总起）

2. 分点论述（展开）

（1）严厉的价值：规则与引导

（2）仁慈的价值：关爱与成长

（3）辩证结合：严慈相济

3. 总结升华（收尾）

✨ 高分技巧

📝 实战演练（3分钟版）

💡 避坑指南

教资考试王宁睿_睿睿面试陪跑营连麦练习_2025年11月05日2031_1.mp4

观点类题目答题框架

1. 表态破题（总）

2. 分点论述（分）

3. 总结升华（总）

✨ 高分技巧

🏫 课堂问题处理类题目答题框架

1. 课上处理（优先保证课堂秩序）

2. 课下解决（根源化解问题）

✨ 高分技巧

📝 高效练习方法

💡 避坑指南

📌 备考心态调整

我的高中信息技术教资试讲原题真题，认识for循环的基本格式.mp4

关于网易见外产品停服及数据处理的公告

2023上教资面试试讲真题汇总（5月13日）

以下是针对**编程猫Scratch/Python启蒙课程**的**32课时教案框架**，适用于小学至初中阶段教学，包含教学目标、模块划分、课时分配及核心内容设计：

欢迎使用Z-BlogPHP！

一、考试基本信息

二、复习资料与APP推荐

三、各科目备考策略

四、备考时间规划

五、给小白和常见问题解答

以下是针对编程猫Scratch/Python启蒙课程的32课时教案框架，适用于小学至初中阶段教学，包含教学目标、模块划分、课时分配及核心内容设计：